Sonderschulen für Lernhilfe abschaffen!
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Die Studie des Max-Planck-Instituts von 2001 (Autoren: Justin J. W. Powell und Sandra Wagner) belegt, dass 1999 der Anteil nichtdeutscher SchülerInnen in allen Schultypen bei 9,4 Prozent lag, während nahezu 15 Prozent aller SonderschülerInnen nichtdeutscher Herkunft waren. Der Anteil der nichtdeutschen SchülerInnen an allen Sonderschulen im Förderpunkt „Lernen“ betrug 1999 17,7 Prozent